d t n l
教材简说：
本课包括五部分内容。 第一部分是四个声母d、 t、 n、 l， 每个声母配有一幅图画。 第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤， 敲鼓的声音“ ” 提示d的音， 队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。 第二幅图是一条跳起的鱼， 鱼的体态提示t的形。 第三幅图是一个门洞， 门洞的形状提示n的形。 第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪， 小男孩嘴里发出的声音“ 嘞” 提示l的音， 小男孩手中的木棍儿提示l的形。 第二部分是d、 t、 n、 l与单韵母的拼音练习。 第三部分是d、 t、 n、 l的书写格式及笔顺。 第四部分是带调拼读音节， 认识五个生字。 配有一幅情境图， 蕴含着一个故事情节： 一匹马驮着米袋在路上走， 路边有大片大片的土地。 米袋不知什么时候漏了， 小马却没有发觉， 小兔子飞快地追上来告诉它： 你的米袋漏了。 第五部分是一首儿歌。
预设目标：
运用已有知识学会d、 t、 n、 l， 在小老师带领下读准音， 并能在游戏中， 准确拼读d、 t、 n、 l与单韵母组成的音节；
展开想象， 与生活中事物联系， 记住形；
认真观察各拼音在四线格中的位置， 正确书写；
认识5个生字， 能借助汉语拼音正确朗读句子， 会读儿歌， 产生对花草树木的爱护之情。
教学重点： 声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点： n l的发音及n l与韵母的拼读。
教学难点
学情分析：
对于刚入学不久的学生来说， 声母的学习是一个相当困难的过程， 不仅因为声母数量多， 难记， 更大的原因是形近的声母较多， 很容量混淆。 因此， 在教学形近的声母时， 调动学生已有知识， 想办法运用形象有趣的方法来记忆， 往往能取得较好的效果。
课时安排： 2课时
第一课时： 学习d t二个声母， 读准音， 记住形， 正确书写， 认识生字， 看图说话。
第二课时： 学习n l二个声母， 读准音， 记住形， 正确书写； 会读儿歌。
第二课时
教学准备： 一根筷子、 投影片、 声母卡片、 一把雨伞、 磁带
第一课时
课时目标：
学习d t二个声母， 读准音， 记住形， 正确书写， 认识生字， 看图说话。
教学流程：
一、 复习引入
课件出示： 单韵母、 整体认读音节、 声母
认读已学过的字母（ 个别读、 齐读）
区别b与p
个别回答， 指出b、 p是一对“ 双胞胎” ；
运用已学方法帮助记忆（ 儿歌、 数字……）
